晉劇傳承不在于是否進(jìn)課本

近日，教育部在已修訂《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中增加了有關(guān)京劇教學(xué)的內(nèi)容，并最終挑選包括《窮人的孩子早當(dāng)家》、《全是一顆紅亮的心》、《甘灑熱血寫春秋》等經(jīng)典“樣板戲”唱段在內(nèi)的15首京劇唱段，作為課堂教學(xué)內(nèi)容。消息說從今年3月至明年7月在北京、天津、上海、江蘇等10個省、市進(jìn)行試點京劇文化。

此消息一出，山西晉劇表演藝術(shù)圈內(nèi)激起晉劇復(fù)興的輿論熱潮京劇文化。太原有媒體報道《京劇進(jìn)課本，晉劇為啥會么會辦？》，文章內(nèi)容是采法學(xué)會校教師、教育部門以及戲曲界人士的觀點京劇。他們幾乎不約而同地認(rèn)為，晉劇早該進(jìn)入課本了。對你這人觀點，真的不都上能嗎？

據(jù)了解，山西省此次不都上能選入京劇試點省份，中小學(xué)生的課本回會處于變化。而關(guān)于晉劇你這人地方傳統(tǒng)劇種的保衛(wèi)戰(zhàn)，似乎隨著教育部最新修訂的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》而拉開序幕。其手段后后讓晉劇也像京劇一樣進(jìn)入中小學(xué)課堂。

京劇是中國的國萃，“京劇進(jìn)課堂”，是根據(jù)國家弘揚民族精神的總體要求，對傳統(tǒng)文化在下一代中的傳承是很有好處的。而晉劇進(jìn)課堂的想法最重要的是缺陷現(xiàn)實的考慮。不論師資、教學(xué)場地、教學(xué)最好的方法，以及學(xué)生的興趣和高考錄取的加分制度相結(jié)合，哪些地方地方目前都處于商榷。不知某些人為哪些地方也要跟著喊哪些地方晉劇進(jìn)課堂？

其實，早在1991年左右，四川中小學(xué)校也掀起了一陣學(xué)習(xí)川劇的旋風(fēng)。當(dāng)時，省藝術(shù)學(xué)校的老師們被邀請到各個學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生演出，從編劇、唱腔、化妝教起，盛極一時，4個老師一天要跑某些個學(xué)校。然而，學(xué)生對戲劇的精髓并回會都上能容易掌握，唱、念、做、打，樣樣全是功夫。學(xué)生們不都上能在舞臺上說唱，或做某些簡單動作，久而久之就沒有新鮮感了。他們對川劇的熱情大約持續(xù)了一年多，就悄悄降下溫來，后后很少再他們提起。

如今，教育部的一紙公文激發(fā)起山西人尋找晉劇出路的熱情，這讓媒體追捧的一起，也讓某些圈內(nèi)人士表現(xiàn)得缺陷性心智性成熟期期是什么的句子和冷靜。他們認(rèn)為，“京劇的突圍或許因為成為晉劇突圍的范本?！苯Y(jié)果因為如可？他們兒尚且無法挑選。但都上能肯定的是，讓晉劇復(fù)興、弘揚的發(fā)展道路絕對不只“進(jìn)課本”你這人條路。

他們將當(dāng)年振興川劇好的反義詞失敗的因為歸咎于，后期有關(guān)部門背叛了信心，不都上能堅持，上加整個戲劇市場的萎縮。相比而言，山西的晉劇發(fā)展現(xiàn)狀何嘗全是不都上能呢？

晉劇屬于地方戲劇的四種，在中小學(xué)生中推廣起來主要難度在于，學(xué)生比較慢掌握唱腔。一起家長們也其實學(xué)了不都上能作用，不都上能高考加分，對升學(xué)無利，還不如好好學(xué)習(xí)，考個好學(xué)校。一位學(xué)校老師說，學(xué)生們在音樂課上愛上哪些地方地方傳統(tǒng)戲劇，關(guān)鍵還是要有名家名師進(jìn)學(xué)校。而后后高額的費用無論是學(xué)校還是家長都比較慢他們你要買單。

晉劇時要傳承，時要發(fā)展，用哪些地最好的方方法去傳承、發(fā)展，其實是我省戲劇界，有點痛是晉劇界人士應(yīng)該好好思考的問題圖片。這里的關(guān)鍵是，要有我本人的思路，不都上能無緣無故跟著別人喊，跟著別人走。邯鄲學(xué)步不因為有新意，還很有因為學(xué)歪。京劇進(jìn)課本，晉劇為啥會么會辦？你這人問題圖片只得考慮，但不一定不都上能進(jìn)中小學(xué)課本不可。請試著找找其它出路，如可？（記者 劉成根）

（摘自 《山西經(jīng)濟日報》）