中學京劇教學的五種方法

　　中學京劇教學的五種方法

　　劉志強河南省濮陽市油田第十八中學

　　在教學中，我利用一看、二聽、三唱、四做、五講的方法來進行京劇藝術及有關知識的教學活動。

　　1.看：造型與角色。京劇藝術是以夸張的造型來展示各個不同人物的性格特點的。其行當有：

　?、偕?。有小生、老生、武生。小生按表演的不同，又分為文小生和武小生兩種。

　?、诘?。旦角是京劇的主要行當之一，女角色的統(tǒng)稱。按扮演人物的年齡、身份、性格及其表演特點，又有比較祥細的分工，有青衣、花旦、刀馬旦、老旦等。如《貴妃醉酒》中的楊貴妃，《楊門女將》中的穆桂英等。

　　③凈。作為京劇一大特色的京劇的臉譜更是出神入化，惟妙惟肖。凈角是京劇表演主要行當之一，俗稱花臉。以面部化妝運用圖案化的臉譜為標志，音色宏亮寬闊，演唱風格粗壯渾厚。

　　④丑。又叫“小花臉”。分文丑和武丑等各種人物形貌、性格特征鮮明，能使學生直接領悟。

　　2.聽：京劇的唱腔各具特色。如小生、青衣、花旦以假聲為主，聲音秀麗婉轉，柔美高亢。而老生則以真聲為主，聲音蒼勁寬厚有力，花臉用真聲大嗓，韻味醇厚、雄渾豪放等等。學生了解這些特點后就能根據(jù)各聲音特點來辨別人物的行當。

　　3.唱：學生在學唱過程中，可以隨音樂模唱易學的京劇唱段，女聲可學唱《都有一顆紅亮的心》《蘇三起解》等。男聲可學唱《窮人的孩子早當家》《甘灑熱血寫春秋》等。若教師本身會唱幾段，也可以直接對學生進行教唱，學會后可將學生分不同角色進行演唱。學生通過學唱，提高了對京劇的興趣。

　　4.做：京劇藝術是以“寫意”和“虛擬”的手法來達到神似的效果，在唱會的基礎上，教給學生身段、亮相、走臺步、跑圓場等各種不同人物的表演動作，讓學生動作模仿，嘗試一下京劇各行當夸張而逼真的虛擬動作和表情。教學中可將學生按小組分配不同角色進行演唱和表演，讓每個學生親身體驗一下京劇演唱的韻味和動作，領略京劇藝術的魅力。學生通過動作模仿，使其感到趣味盎然。

　　5.講。針對學生對京劇看不懂，聽不懂的情況，我在欣賞片段之前，先介紹劇情，再講解京劇的唱腔、板式。

　　京劇的板腔有西皮、西皮流水；唱腔活潑、明快。二簧：唱腔深沉、內(nèi)在、委婉、旋律平穩(wěn)等等，京劇以西皮和二簧為主。

　　京劇的伴奏樂隊是由京胡、京二胡、月琴、三弦、小鑼、鈸、大鑼、板和鼓等樂器組成的，鼓師是指揮。

　　京劇是中華文化的國粹，作為舞臺藝術，除特定的唱腔、音樂外，京劇表演所使用的服飾也是京劇藝術頗具特點且最能吸引觀眾的特定手段。

　　京劇表演，服飾色彩斑斕、絢麗多彩，是舞臺人物造型的一個主要部分。京劇臉譜的譜式特點、表演形式為：唱、念、做、打。

　　京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它經(jīng)常與“念”配合，互為補充。京劇除了通過唱腔、語言外，還要通過行動來展示人物之間的關系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務而強調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”?！按颉笔?a href="http://www.bcutter.com/tag/xiqu/" data-type="mip" data-title="戲曲" target="_blank" title="戲曲">戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術提煉。教學中我結合電教視頻課件的播放、講解人物、劇情等內(nèi)容，達到通俗易懂的效果。通過以上的幾個步驟的穿插進行，學生對京劇行當有所了解后，會覺得京劇藝術有著燦爛的文化歷史，對很多新鮮的東西感興趣了，自然會自覺地參與到學習中來，此時，教學效果倍增。

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