戲曲教育的末路掙扎：特長(zhǎng)教育市場(chǎng)的畸形與缺失

戲曲藝術(shù)就應(yīng)該被當(dāng)做一門藝術(shù)特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行推廣和普及，而不只是作為一個(gè)瀕危的藝術(shù)門類進(jìn)行保護(hù)。

本文作者 | 王月松 

戲曲藝術(shù)，講究唱念做打，以華麗的舞臺(tái)、優(yōu)美的唱腔和精彩的劇情著稱，在中國(guó)已經(jīng)流傳了千年之久。曾幾何時(shí)，觀賞戲曲是皇家貴胄的重要娛樂(lè)活動(dòng)之一，也是民間百姓生活消遣的主要選項(xiàng)。但是如今，在韓流、日系、歐美風(fēng)各種流行音樂(lè)的沖擊下，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，戲曲藝術(shù)已經(jīng)無(wú)可避免地走向了衰微。

2017年，教育部與中宣部、財(cái)政部、原文化部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于新形勢(shì)下加強(qiáng)戲曲教育工作的意見(jiàn)》，明確將觀看戲曲作品、開(kāi)展戲曲教育活動(dòng)、加強(qiáng)戲曲社團(tuán)建設(shè)作為戲曲進(jìn)校園的三種主要形式。近兩年來(lái)，國(guó)家大力加強(qiáng)了對(duì)戲曲藝術(shù)的傳播與保護(hù)力度，成為重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象的戲曲藝術(shù)，到底能不能起死回生？

隔代傳承、缺少師資、受眾老齡化

對(duì)于戲曲藝術(shù)的教育以及傳承問(wèn)題，河南省青年豫劇團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)，國(guó)家一級(jí)戲曲表演藝術(shù)家范靜深有感觸：“如今戲曲的受眾范圍極窄，幾乎只有四五十歲往上的人才愿意聽(tīng)。戲曲的普及問(wèn)題一直得不到重視，新生代的孩子們不了解戲曲，也就沒(méi)辦法產(chǎn)生興趣?！?/p>

中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育戲曲專業(yè)委員會(huì)委員、河南省戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員郭紅霞說(shuō)：“如果不是孩子們喜歡，而只是長(zhǎng)輩們喜歡，那么孩子就算被送來(lái)學(xué)習(xí)，也會(huì)多少帶有一些抵觸心理。幾歲十幾歲的孩子，鮮少有這樣的耐心去學(xué)習(xí)一個(gè)并不流行的特長(zhǎng)?！?/p>

記者曾親身體驗(yàn)了一次戲曲課堂，一整堂課下來(lái)，孩子們幾乎精疲力盡。但是當(dāng)他們拿出手機(jī)稍事休息的時(shí)候，還是會(huì)首選自己喜歡的流行音樂(lè)放松身心。也有很多家長(zhǎng)反映，孩子們回家很少主動(dòng)練習(xí)，因?yàn)闆](méi)有喜愛(ài)，就缺乏動(dòng)力。

然而，就算是有了興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)資源和教師資源的缺乏，也會(huì)令人望而卻步。一位癡迷戲曲幾十年的阿姨就對(duì)記者說(shuō)道：“我一直喜歡戲曲，也很想要學(xué)習(xí)。但就是苦于沒(méi)有老師，只能在網(wǎng)絡(luò)上和電視上找視頻資料自學(xué)。有時(shí)候自己學(xué)的是錯(cuò)的都不知道，就自己跟著錄音瞎唱，沒(méi)有方法?！?/p>

郭紅霞任教的焦作市職業(yè)教育中心開(kāi)設(shè)的戲曲專業(yè)，是目前全市唯一一所。然而據(jù)郭紅霞介紹，戲曲專業(yè)曾經(jīng)被砍掉過(guò)一次，過(guò)了幾年才又重新恢復(fù)。因?yàn)閷W(xué)生少，老師也少，學(xué)生升學(xué)可選擇的余地也很小。全國(guó)開(kāi)設(shè)有戲曲專業(yè)的高校也僅僅集中在最有名的中戲、上戲、央戲等高校，考學(xué)難度極大。

就豫劇這一劇種來(lái)說(shuō)，全河南還存有豫劇專業(yè)的學(xué)校不超過(guò)十所。教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，教師資源青黃不接。因?yàn)殚L(zhǎng)期招不到老師，所有的課程壓力都?jí)涸趯W(xué)校僅有的幾個(gè)老師身上。

受眾的老齡化、小眾化，導(dǎo)致戲曲藝術(shù)難以吸取新鮮血液；而教學(xué)資源的缺失，又逼退了大眾學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣的萌芽。

戲曲特長(zhǎng)教育市場(chǎng)有待開(kāi)發(fā)

傳統(tǒng)意義上的戲曲學(xué)習(xí)，從經(jīng)典電影《霸王別姬》中可見(jiàn)一斑。要想成為名角兒，講究童子功，從小開(kāi)始，枯燥地練習(xí)十幾年甚至幾十年，才有可能學(xué)出“名堂”。但那時(shí)的學(xué)習(xí)，人們大多將之作為一種技能和謀生的手段。而如今，大多數(shù)人已經(jīng)得以從生存問(wèn)題中解放出來(lái)，物質(zhì)需求已經(jīng)不再是人們的第一追求，而更多的是精神上的修煉和充實(shí)。從這一層面上來(lái)說(shuō)，戲曲藝術(shù)就應(yīng)該被當(dāng)做一門藝術(shù)特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行推廣和普及，而不只是作為一個(gè)瀕危的藝術(shù)門類進(jìn)行保護(hù)。

然而目前的特長(zhǎng)教育市場(chǎng)上，少有成熟的、系統(tǒng)的專門針對(duì)戲曲藝術(shù)開(kāi)展的特長(zhǎng)班。設(shè)立有戲曲課程的學(xué)校，大部分是帶有專業(yè)性質(zhì)的大中專或藝術(shù)類職業(yè)院校。專業(yè)的戲曲藝術(shù)家或從業(yè)者，也只能在政府的指派或者學(xué)校的邀請(qǐng)下，去到各個(gè)中小學(xué)或者高校，進(jìn)行一些有限的基礎(chǔ)知識(shí)普及。

作為潛在受眾的家長(zhǎng)們，也許一開(kāi)始也并不是想讓孩子走上這條專業(yè)道路；那些不知戲曲為何物的孩子，也有可能在了解到這種藝術(shù)形式后對(duì)其產(chǎn)生興趣。但是，目前這種了解和產(chǎn)生興趣的過(guò)程，是被市場(chǎng)忽略的存在，可以說(shuō)在目前的教育市場(chǎng)上根本無(wú)從選擇。

培養(yǎng)特長(zhǎng)到底是為了什么

如今，幾乎每一個(gè)孩子都會(huì)在業(yè)余時(shí)間“身兼數(shù)職”。一個(gè)八歲的孩子，會(huì)在一個(gè)周末輾轉(zhuǎn)于許多個(gè)不同的興趣班，上午學(xué)鋼琴，下午學(xué)跳舞，晚上又要去練繪畫。大多數(shù)時(shí)候，都是家長(zhǎng)在孩子身后加以催促。然而，當(dāng)興趣變?yōu)椤皬?qiáng)迫式”學(xué)習(xí)，我們讓孩子學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的初衷還剩多少？

例如，一直以來(lái)樂(lè)器類特長(zhǎng)最重要的核驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)就是“考級(jí)”。根據(jù)各音樂(lè)家協(xié)會(huì)所定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)考核孩子們的學(xué)習(xí)能力和程度。這一評(píng)級(jí)制度很快成為家長(zhǎng)們互相攀比的武器，幾乎所有興趣班都會(huì)將考級(jí)作為吸引家長(zhǎng)的工具，并且大力推薦考級(jí)。

對(duì)此，一位帶著自己的兒子學(xué)了五年鋼琴的寶媽小馬說(shuō)：“當(dāng)時(shí)帶孩子去鋼琴班試聽(tīng)的時(shí)候，老師就會(huì)說(shuō)他們那里的孩子都是在很短的時(shí)間考到了幾級(jí)幾級(jí)。然后如果我們學(xué)的話，就首先保證能順利過(guò)五級(jí)。等到孩子真正開(kāi)始學(xué)習(xí)之后，老師們就只教考級(jí)能用上的曲子，從來(lái)不問(wèn)孩子喜歡什么曲子或者想學(xué)什么曲子?！?/p>

對(duì)于培養(yǎng)特長(zhǎng)的目的和認(rèn)識(shí)，如今的市場(chǎng)和家長(zhǎng)可能已經(jīng)偏離了最初的軌道。

功利主義思想也讓戲曲教育受到了一定的沖擊，范靜說(shuō)：“很多家長(zhǎng)們帶著孩子來(lái)學(xué)習(xí)，總會(huì)有很大的顧慮，就是學(xué)這門特長(zhǎng)到底能不能為孩子帶來(lái)一條出路，是不是能在孩子以后的人生中作為一門技能用上。這種帶有功利性的學(xué)習(xí)目的，也是讓戲曲傳承難以為繼的原因之一。我們不能保證孩子們學(xué)了戲曲會(huì)有多大的成就，但是它確實(shí)像很多藝術(shù)形式一樣，能夠培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。”

政策傾斜的效果如何

兩年來(lái)，多項(xiàng)政策的實(shí)施，是否讓戲曲教育有了初步成效與起色？對(duì)此范靜有很強(qiáng)烈的體會(huì)：“這兩年，很多地方的文化局和劇團(tuán)結(jié)合，讓不少經(jīng)典劇目都走進(jìn)了大學(xué)校園。在觀看了專業(yè)演員的演繹之后，學(xué)生們也都能深深感受到戲曲藝術(shù)所傳遞的文化與道理。這說(shuō)明，我們的戲曲文化是有魅力的，也是能夠引起共鳴的，我們應(yīng)該有這個(gè)文化自信?！?/strong>

目前，在中小學(xué)美育課程體系建設(shè)中，已將包括京劇在內(nèi)的戲曲藝術(shù)融入音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材建設(shè)，并納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。另外，各地區(qū)也開(kāi)始在音樂(lè)教師培訓(xùn)中將戲曲理論知識(shí)和專業(yè)技能列入，開(kāi)展本地區(qū)戲曲進(jìn)校園師資專項(xiàng)培訓(xùn)。

2017年，教育部印發(fā)《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，鼓勵(lì)各地聘請(qǐng)專業(yè)藝術(shù)院團(tuán)、校外教育機(jī)構(gòu)、宣傳文化系統(tǒng)與社會(huì)文化團(tuán)體的藝術(shù)工作者擔(dān)任學(xué)校兼職美育教師。郭紅霞就在那時(shí)，被聘請(qǐng)到焦作市龍?jiān)春W(xué)做指導(dǎo)教師，建立了“戲曲社團(tuán)”。

郭紅霞還邀請(qǐng)記者觀看了一場(chǎng)戲曲社團(tuán)孩子們的表演，這是孩子們首次登臺(tái)表演。孩子們要演出的曲目是《穆桂英掛帥》，這是豫劇中傳唱度最高，最為經(jīng)典的唱段之一。第一次登臺(tái)，緊張不可避免。但是在老師和爸爸媽媽們的鼓勵(lì)下，孩子們的信心也逐漸建立了起來(lái)。

最終演出大獲成功，郭紅霞也很欣慰：

“其實(shí)戲曲缺的就是流行，如果讓最年輕的受眾能夠像接觸其他流行的事物一樣接觸戲曲，那么戲曲就永遠(yuǎn)不會(huì)消失。”