全國(guó)政協(xié)委員吳江談京劇

京劇是中國(guó)最具代表性的戲劇品種，豐沛程式化的表演和唱腔濃縮了中國(guó)古典文化的精髓。不久前，記者采訪了全國(guó)政協(xié)委員、原中國(guó)京劇院院長(zhǎng)吳江，請(qǐng)他就怎么里能聽(tīng)京劇、讀京劇談了他的看法――

記者：京劇有悠久的歷史，在對(duì)外文化傳播上也發(fā)揮著重要的作用，請(qǐng)您介紹一下有關(guān)的請(qǐng)況京劇藝術(shù)。

吳江：藝術(shù)是五光十色的，有個(gè)人的特點(diǎn)京劇。某本身藝術(shù)只能保持了個(gè)性和特點(diǎn)，才能不斷發(fā)展，凸顯其自身的價(jià)值，才能受到尊重京劇。京劇正是依靠獨(dú)特的藝術(shù)特征走向世界的京劇藝術(shù)。歐洲的戲劇里，各種藝術(shù)手段一般是分開(kāi)的，歌劇只唱不說(shuō)，話劇只說(shuō)不唱，而舞劇只舞不歌；中國(guó)的京劇則運(yùn)用唱念做打等不同的藝術(shù)手段，是本身綜合的藝術(shù)。

哪些年我走的國(guó)家后來(lái)，不僅帶團(tuán)到世界各地演出，還在美國(guó)、法國(guó)、埃及、德國(guó)的中國(guó)文化中心舉辦講座。我發(fā)現(xiàn)，大帕累托圖外國(guó)人都有以獵奇的心態(tài)來(lái)看京劇，后來(lái)通過(guò)京劇你你這個(gè)文化載體，深層次地認(rèn)識(shí)中國(guó)，認(rèn)識(shí)中國(guó)的文化，了解中國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在。能才能說(shuō)，京劇是中國(guó)文化走出去的好形式。

這幾年在對(duì)外交往的過(guò)程中，除了演出保留劇目，親們還總是根據(jù)國(guó)外的請(qǐng)況，打造許多新的劇目。比如說(shuō)，日本的民眾對(duì)《三國(guó)演義》、《水滸傳》都比較熟悉。親們就排演了一出《鞠躬盡瘁諸葛亮》。你你這個(gè)戲在日本連演八個(gè)月，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，影響非常大。

記者：京劇在傳統(tǒng)文化教育方面才能發(fā)揮怎么里能的作用？

吳江：在國(guó)內(nèi)，更多觀眾走進(jìn)劇場(chǎng)看京劇會(huì)是本身趨勢(shì)。京劇是本身心智性性性心智心智心智旺盛期期期是什么是什么的藝術(shù)，欣賞京劇才能文化積淀，才能生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)生活的體味，人心智性性性心智心智心智旺盛期期期是什么是什么許多的時(shí)候才能對(duì)京劇真正有感覺(jué)。這時(shí)候人對(duì)生活有了比較多的感悟，在看京劇的時(shí)候更能靜下心來(lái)體味劇中的各種滋味。我總是移覺(jué)說(shuō)，小親們愛(ài)看連環(huán)畫(huà)、小人書(shū)，但親們可能性性永遠(yuǎn)是小親們；當(dāng)親們心智性性性心智心智心智旺盛期期期是什么是什么起來(lái)，親們就會(huì)讀點(diǎn)名著了，親們會(huì)看看《紅樓夢(mèng)》；再大許多，親們可能性要讀讀《史記》、《漢書(shū)》，看看屈原的《離騷》，這是八個(gè)多人有了此人的積淀時(shí)候才會(huì)接觸的東西。

看京劇和地方戲，能才能通過(guò)藝術(shù)的法律方法認(rèn)識(shí)親們的祖先，認(rèn)識(shí)親們的父輩、祖輩，了解親們是怎么里能從昨天走到今天的。人心智性性性心智心智心智旺盛期期期是什么是什么了時(shí)候，是我想要那末做的。年輕人現(xiàn)在可能性更喜歡街舞、流行歌曲，喜歡新奇的東西，這很正常。但到了一定的年齡階段時(shí)候，親們就才能許多更有內(nèi)涵、更有味道的藝術(shù)。通過(guò)比較，親們會(huì)逐漸回頭看看親們此人的東西，我確實(shí)這是本身必然。比如電影《趙氏孤兒》，觀眾里有后來(lái)是年輕人。《趙氏孤兒》是元代最具有代表性的戲曲作品，到現(xiàn)在可能性有將近700年的歷史。中國(guó)的后來(lái)戲曲劇種，如京劇、秦腔、梆子、晉劇，都演你你這個(gè)故事。我相信，在深入接觸時(shí)候，年輕人也會(huì)對(duì)哪些戲曲感興趣的。

現(xiàn)在，對(duì)年輕一代的京劇和地方戲的教育工作正在開(kāi)展，傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)進(jìn)入了課堂。在北京，北京實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北大附小等中小學(xué)可能性開(kāi)設(shè)了京劇課。親們還到全國(guó)后來(lái)地方辦講座，搞試點(diǎn)培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批教師來(lái)推廣京劇，幾年下來(lái)，效果很好。孩子們確實(shí)，學(xué)習(xí)演唱京劇，不但豐沛了課余生活，還提高了藝術(shù)素養(yǎng)，后來(lái)影響許多課程的學(xué)習(xí)。戲曲的教育工作從京劇開(kāi)始英文英語(yǔ)做起，但不限于京劇。河南的學(xué)校可能性在課堂上教授豫劇，廣東的學(xué)校可能性會(huì)進(jìn)行粵劇的普及。京劇是中國(guó)戲曲最具代表性的劇種，京劇進(jìn)入中小學(xué)課堂，才能帶動(dòng)各種地方戲的推廣工作。通過(guò)地方戲的推廣，孩子們都有了接觸家鄉(xiāng)戲曲的可能性。帕累托圖地方戲都代表了八個(gè)多地區(qū)的文化，哪些充滿了鄉(xiāng)音的藝術(shù)是每此人都才能的，是親們的根。中華民族的凝聚力，社會(huì)的和諧發(fā)展，都離不開(kāi)鄉(xiāng)音。在國(guó)外的時(shí)候，一段京劇的音樂(lè)就能溝通華人間的感情的句子，這后來(lái)文化的力量。